| विकास का क्षेत्र | विवरण | महत्वपूर्ण सिद्धांत/विद्वान |
|---|---|---|
| शारीरिक विकास | शरीर की संरचना, मांसपेशियों, हड्डियों और मोटर कौशलों का विकास | गेसेल का परिपक्वता सिद्धांत |
| मानसिक (संज्ञानात्मक) विकास | सोच, तर्क, समस्या समाधान और स्मृति की क्षमता का विकास | पियाजे का संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत |
| संवेगात्मक विकास | भावनाओं को समझने, व्यक्त करने और नियंत्रित करने की क्षमता | एरिक्सन का मनोसामाजिक विकास सिद्धांत |
| सामाजिक विकास | सामाजिक संबंध, सहयोग और नैतिक मूल्यों का विकास | कोहलबर्ग का नैतिक विकास सिद्धांत |
| भाषा विकास | भाषा समझने, बोलने और संवाद करने की क्षमता | चॉम्स्की का भाषा अर्जन उपकरण (LAD) |
| सृजनात्मकता का विकास | नवाचार, कल्पनाशीलता और रचनात्मक अभिव्यक्ति की क्षमता | गिलफोर्ड का विचलनात्मक चिंतन सिद्धांत |
गेसेल का परिपक्वता सिद्धांत: अर्नोल्ड गेसेल के अनुसार, विकास मुख्यतः आनुवंशिक कारकों द्वारा निर्धारित होता है और यह एक पूर्वनिर्धारित क्रम में होता है। उन्होंने विकास के चरणों का विस्तृत अध्ययन किया और बताया कि प्रत्येक बच्चा अपनी गति से विकास करता है।
| सिद्धांत | प्रतिपादक | मुख्य विचार |
|---|---|---|
| संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत | जीन पियाजे | बच्चे सक्रिय रूप से अपना ज्ञान निर्माण करते हैं; विकास चार अवस्थाओं में होता है |
| मनोसामाजिक विकास सिद्धांत | एरिक एरिक्सन | व्यक्तित्व विकास आठ अवस्थाओं में होता है, प्रत्येक अवस्था में एक मनोसामाजिक संकट होता है |
| सामाजिक सांस्कृतिक सिद्धांत | लेव वायगोत्स्की | सामाजिक अंतःक्रिया और संस्कृति संज्ञानात्मक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं; ZPD की अवधारणा |
| व्यवहारवादी सिद्धांत | बी.एफ. स्किनर | व्यवहार पर्यावरणीय कारकों द्वारा निर्धारित होता है; सुदृढीकरण और दंड महत्वपूर्ण हैं |
| नैतिक विकास सिद्धांत | लॉरेंस कोहलबर्ग | नैतिक तर्क छह अवस्थाओं में विकसित होता है, तीन स्तरों में विभाजित |